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2019年11月的首个周六，在北京东城区一优质资源带小学内，50多位小学教师，个个精神饱满、全情投入，他们正在接受一场特别的培训——“学习治疗师”认证课程。课程独到的观点、创新的思维方式激发了教师们的学习热情，他们认真聆听、热烈讨论，分享经验、碰撞智慧。
小学教师们在认真聆听“学习治疗师”课程
次日，北京西城区某示范性高中60多位初高三的教师们，竟然也从繁忙的毕业班教学工作中挤出时间，参加为期四天的“学习治疗师”课程。教师们都被课程中深刻的洞见和丰富的案例深深吸引，教室里时时传出热烈的掌声。
中学教师们在完成“学习治疗师”课堂学习小任务
究竟是什么样的培训，能让这些优质学校的教师们甘愿牺牲繁忙的备课时间和仅有的一点个人休息时间，以饱满的热情投入其中?
其实，不仅仅是这两所学校的老师在为“学习治疗师”课程点赞。该课程自今年四月在清华大学幸福科技实验室推出以来，大受欢迎，迅速发展，多地开花。短短八个多月，已经在北京、深圳、西安、长春等地开班20多期，培训学员1000多人。其中，包括为北京市海淀区、东城区、西城区、通州区公立学校在职教师开课7期。
“‘学习治疗师’课程，可以说是我们二十多年专注学习问题研究的一个重要成果。我们深度调研了一百零六位清华大学本科学生，结合数千名学困生个案，构拟出了‘学习系统模型’，打开了学习活动主体——大脑这个黑匣子。”学习治疗创始人、著名青少年学习心理专家、清华幸福科技实验室副主任宋少卫老师介绍道。
宋少卫老师在全国积极教育大会上做报告
在“学习系统模型”基础上，宋少卫领衔专家团队结合多年学校教学、个体咨询实验，总结出了一套科学、系统、可实操的“学习治疗理论”。该理论，跳出了传统学科教学的思维，创造性地吸收了脑科学、认知神经科学、认知心理学的最新成果和计算机科学、人工智能的思维模式，能够对孩子的学习问题进行精准定位、系统性修复，帮助孩子在最短时间内升级自身学习系统，全面提升学习能力，实现成绩的飞跃。
据了解，“学习治疗师”课程包括三大部分：认识学习系统、学习治疗五步法、学习治疗师的三项修炼。学员在四天32小时的培训中，通过理论学习、案例分析和模拟练习将掌握学习治疗基本理论和方法，全面提升青少年儿童学习问题的辨识与解决能力。
参训过的学员，无论是学校教师、教育领域从业者，还是学生家长，无不对培训赞誉有加。大家纷纷反馈：课程升级认知、实用有效、解决困惑、增强信心。
学习者培训后收获：
“‘学习治疗师’课程为我打开了一个全新的视野，让我更加科学地了解了学习机制、学习问题发生机制。解决了我多年的困惑，给了我很多很实用的方法，让我对自己的工作、未来的生活充满了信心。”一位刚结束培训的老师兴奋地说。
“这是我参加过的最好的培训，没有之一。”一位海淀区老师，同时也是一位妈妈，在第16期培训上与新学员分享时说道，“当我开始把课上学的一点点用在我女儿身上，我发现她整个状态变化很大，完全超越了我的预期。”
“我感觉非常幸运，有幸得知、参加了这次培训。培训前我对孩子教育、对自己、对事业，有很多纠结困惑。四天的学习，给了我全新的智慧，让我重新认识自己所面对的问题，找到了解决之道。”一位家长学员在结业仪式上不无激动地说。
据悉，“学习治疗师”认证课程，已通过中国国家培训网认证，由业内权威专家担任导师。参加培训并通过认证考试的学员，将获得“学习治疗师”认证证书。该证书与“心理咨询师认证”同属于全国专业技能认证证书，全国通用，官网可查。
科技迅猛发展，已将人类社会带入工业4.0时代;但是，教育发展相对滞后，19世纪初德国教育改革家洪堡提出的标准化义务教育体质依然沿用至今。飞速发展的社会，与进步缓慢的教育之间存在巨大的冲突，表现为一名名因为学习问题而消极沮丧的孩子，一个个因为孩子成绩不佳而矛盾重重的家庭。
学习治疗理论与“学习治疗师”课程，为受困其中的老师、家长、学生提供了一把“解锁”的金钥匙：清除孩子学习系统Bug，帮助他们建立积极学习系统，成为高效学习者。